Van Popta Updates

Tech, Edu & Innovatie: inzichten voor morgen

Agentic AI AI business model canvas Datagedreven DDV Digitale transformatie DLWO HAN innovatie Learning Analytics Leergang Leren LLO onderwijs Open Peerfeedback PhD Reflectie scenarioplanning Technologie Transformatie Virtual Action Learning Visie

  • Van MOOC naar ROOC?

    29 oktober 2013 door Esther van Popta Als adviseur Onderwijs en Onderzoek met ICT ben je het aan je stand verplicht om o.a. de ontwikkelingen op het gebied van MOOC’s te volgen. Ik doe dit op gepaste afstand en schreef hier al eerder over in Het einde van de hogeschool in zicht. Het HO in Nederland worstelt…

  • Doorlopende leerlijn feedback?

    De dag stond al een tijd in mijn agenda, de eerste edcamp in Nederland, op zaterdag 5 oktober 2013 in Houten. Een fenomeen, overgewaaid uit de USA, een zogenaamde unconference. Geheel in de traditie van de edcamp ging ik zonder voorbereiding op zaterdagochtend vroeg onderweg. Buiten de koffie, thee en een heerlijke taart, zorgen de deelnemers voor de rest.…

  • Steeds meer aandacht voor Peer learning

    Vorige week werd een masterclass georganiseerd rondom de tool peerScholar. Vorig jaar heb ik al eens over deze tool geschreven. peerScholar is een online peer assessment tool bedacht door professor Steve Joordens. Wegens omstandigheden kon ik zelf niet bij de bijeenkomst aanwezig zijn. Wel heb ik de dag erna een interessante chatsessie met Steve gehad, waarin we onze ideeën hebben uitgewisseld.…

  • Presentatie onderzoek op EARLI 2013

    Eind augustus mocht ik mijn onderzoek presenteren op Earli2013. Mijn presentatie was onderdeel van een symposium met als onderwerp ‘on formative feedback in digitale interaction to enhance learning’. Susanne Narciss was als discussiant van het symposium aanwezig. Zij combineerde in de afsluitende discussie de vier presentaties over onderzoeken over formatieve feedback. De feedback die ze op mijn onderzoek gaf,…

  • Training peerfeedback geven en beoordelen

    Op donderdag 6 juni heb ik op uitnodiging van mijn collega Niels Maes een deel van de training over peerfeedback aan docenten van de minor ISDC (International Sustainable Development Cooperation) verzorgd. De docenten gaan na de zomervakantie in de minor aan de slag met peerfeedback via de VLC en 1 van de openstaande vragen was welk beoordelingsmodel ze hiervoor gaan gebruiken. Aan…

  • Kwaliteit van online peerfeedback in Brussel

    Eind mei vonden de Onderwijsresearchdagen (ORD) plaats. Dit keer op de Vrije Universiteit in Brussel. Ik mocht in de laatste ronde van het congres presenteren. Klik hier voor de link naar mijn presentatie

  • Leren van peerfeedback

    Op vrijdag 12 april heb ik op uitnodiging van collega Marlo Kengen een workshop gegeven over de kracht van online peerfeedback op de onderzoeksinspiratiedag georganiseerd door FCe en NVO2. In twee uur tijd heb ik de deelnemers van de workshop verteld over mijn onderzoek, de aanleiding, de theoretische achtergrond en de aanpak. Vervolgens is de groep aan de slag gegaan…

  • Online peerfeedback als vorm van crowdsourcing?

    Online peerfeedback kent veel vormen. Mijn onderzoek richt zich op online peerfeedback binnen een afgeschermde digitale leeromgeving. Dit heeft er mee te maken dat het geven van online peerfeedback om veiligheid vraagt. Ik vraag me af in hoeverre de inzet van online peerfeedback interessant kan zijn om te in te zetten in een MOOC (Massive Online Open Course). De schaalvoordelen van…

  • Het einde van de hogeschool in zicht?

    Dit weekend las ik het artikel ‘the end of the university as we know it‘. In het artikel wordt betoogd dat de technologische ontwikkelingen op het gebied van Internet en leercommunities het einde van de universiteit inluiden. Zolang als er ICT bestaat, wordt in relatie tot het onderwijs beweerd dat ICT voor een revolutie of…

  • Reflectie met widgets draagt bij aan leven lang leren

    Op 9 november promoveert Dominique Verpoorten bij de OU op zijn onderzoek ‘Reflection Amplifiers in Self-Regulated Learning’.  Hij ontwikkelde een speciale tool die in e-learningomgevingen gebruikt kan worden bij de reflectie op het leerproces. Scienceguide schreef hier een kort nieuwsbericht over. Uit de experimenten bleek geen direct effect op de leerprestaties, maar leverde voor studenten vaardigheden op die nodig…